ΚΕΝΤΡΟ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΔΥΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΔΗΜΟΥ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ- ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Υποστήριξη της οικογένειας για τη διαχείριση προβληματικών συμπεριφορών μέσα σ’ αυτήν.
Υποστήριξη της οικογένειας για τη διαχείριση προβληματικών συμπεριφορών μέσα σ’ αυτήν.
Υπάρχουν καθημερινά ιατροί που εξυπηρετούν δωρεάν όλους τους κατοίκους του Δήμου ανεξαρτήτως ηλικίας και ασφαλιστικού φορέα ενώ μπορούν να εξεταστούν και οι ανασφάλιστοι.
Παροχή υπηρεσιών συμβουλευτικής-ενημέρωσης-πληροφόρησης αναφορικά με:
• θέσεις εργασίας ιδιωτικού τομέα (κυρίως μέσω έντυπου και ηλεκτρονικού τύπου)
• προκηρύξεις τακτικού και εποχικού προσωπικού
• προγράμματα επιδοτούμενης απασχόλησης και κατάρτισης
• τεχνικές εξεύρεσης εργασίας (σύνταξη βιογραφικού σημειώματος και αποστολή μέσω e-mail ή fax, σύνταξη συνοδευτικής επιστολής, συνέντευξη επιλογής προσωπικού)
• προγράμματα δια βίου μάθησης και εκπαίδευσης
Εκπαιδευτικό Μορφωτικό Υλικό.
Δωρεάν δημιουργική απασχόληση παιδιών τις απογευματινές ώρες.
Η Κοινωνική Υπηρεσία του Γραφείου Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής είναι στελεχωμένη με Κοινωνική Λειτουργό και παρέχει πληροφόρηση, ψυχοκοινωνική στήριξη, διαμεσολάβηση και συμβουλευτική σε κάθε ενδιαφερόμενο πολίτη του Δήμου, στις ευπαθείς ομάδες του πληθυσμού καθώς και σε όλους, όσους βιώνουν ή απειλούνται από κοινωνικό αποκλεισμό.
Υπηρεσίες υποστήριξης και προσφοράς υλικού σε σχολεία και οικογένειες.
Κατάλογος βιβλιογραφικών αναφορών από την εργασία της Σ. Μαγαλιού με θέμα "Αντιλήψεις των μαθητών Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης Δημοτικού για την οικονομική κρίση.
Άρθρο της Μ. Μαγαλιού στο e-lesxi που βασίζεται στην εργασία της ίδιας "Αντιλήψεις μαθητών της Ε' και Στ' τάξης για την οικονομική κρίση"
Το παρόν κείμενο παρουσιάζει συνοπτικά τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης και των πολιτικών λιτότητας στη ζωή των παιδιών και στο σχολείο. Με αφορμή μια ερευνητική εργασία με το ΠΤΔΕ Θεσσαλίας, το Μάρτιο του 2014, όσον αφορά τις αντιλήψεις των μαθητών Ε και ΣΤ τάξης για την οικονομική κρίση αναφέρονται σύντομα τα ευρήματα και παρουσιάζεται η σημερινή σχολική πραγματικότητα όπως έχει διαμορφωθεί με τις πολιτικές των μνημονίων. Εστιάζει επίσης τόσο στον παιδαγωγικό και κοινωνικό ρόλο του «σχολείου την εποχή της κρίσης» όσο και των εκπαιδευτικών, οι οποίοι δεν μπορούν να παρακάμψουν ή να αγνοήσουν τις συνέπειες της κρίσης, μέσα κι έξω από το σχολείο, αφού βρίσκονται σε συνάρτηση με την σχολική επιτυχία ή αποτυχία των μαθητών. Εκφράζονται σκέψεις και προτάσεις για το ρόλο του σχολείου και των εκπαιδευτικών σε σχέση με το θεσμικό πλαίσιο (ιεραρχικό μοντέλο λειτουργίας, ανταγωνισμός, αναλυτικό πρόγραμμα, εντατικοποίηση, κλπ) και καταθέτει προβληματισμούς και προτάσεις για τον επαναπροσανατολισμό του ρόλου του σχολείου στη σημερινή συγκυρία, την επανεξέταση των παιδαγωγικών πρακτικών, τη δημοκρατική λειτουργία, την κριτική ανάγνωση της πραγματικότητας, τη συνειδητή συλλογική εργασία της σχολικής κοινότητας, την ανάπτυξη θετικών διαπροσωπικών σχέσεων που πρέπει να χαρακτηρίζονται από αλληλεγγύη, ενσυναίσθηση και υπεράσπιση της δημοκρατίας και την κοινωνικής δικαιοσύνης.
Άρθρο της Σ. Μαγαλιού και του Ν. Χανιωτάκη με θέμα: «Αντιλήψεις των μαθητών του δημοτικού σχολείου για την οικονομική κρίση». Από τα Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή με τίτλο «Ανα-στοχασμοί για την παιδική ηλικία», που οργάνωσε το Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Σχολή και το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (31/10 - 1/11 2014) (σελ. 1454-1458).