Βασικός στόχος της παραπάνω έρευνας ήταν να αναδειχτούν οι συναισθηματικές και ψυχολογικές ανάγκες των μαθητών από τις σχολικές συμβουλευτικές υπηρεσίες τη περίοδο της οικονομικής κρίσης στην Ελλάδα .
Η έκθεση προσφέρει μια θεωρητική και εμπειρική ανάλυση της θεσμικής, κοινωνικοοικονομικής κατάστασης και προστασίας των οικογενειών με παιδιά στην Ελλάδα.
Το άρθρο έχει ως στόχο να κατανοήσει τις πρακτικές της κοινωνικής αλληλεγγύης στην εκπαίδευση την εποχή της κρίσης και συγκεκριμένα τη λειτουργία των κοινωνικών φροντιστηρίων.
Καταγραφή και ανάλυση μιας εκπαιδευτικής καινοτομίας που μια ομάδα δασκάλων πέτυχε στο 132ο σχολείο της Γκράβας. Σε ένα σχολείο από αυτά που λέμε υποβαθμισμένα της Αθήνας, με μεγάλο ποσοστό παιδιών μεταναστών, μια ομάδα εκπαιδευτικών, δρώντας συλλογικά και παίρνοντας υπόψη τις ανάγκες των συγκεκριμένων παιδιών, πετυχαίνει την ισότιμη ένταξη τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο βιβλίο αυτό – απόρροια της αντίστοιχης διδακτορικής διατριβής του στο ΑΠΘ- ο Πέτρος Χαραβιτσίδης, δάσκαλος αυτού του σχολείου, επεξεργάζεται αναστοχαστικά την εμπειρία αυτή, εντάσσοντάς την καταρχήν στο ιστορικό και κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο λαμβάνει χώρα και στην διεθνή συζήτηση για την σχολική αποτελεσματικότητα.
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου έχουν δημιουργήσει ένα ταμείο για τις μετακινήσεις όπου αν χρειαστεί βάζουν και οι ίδιοι χρήματα για μετακινήσεις κάποιων των παιδιών που δεν μπορούν να καλύψουν το εισιτήριο, ή προσπαθούν να βρουν παραστάσεις που να μη χρειάζεται μετακίνηση με λεωφορείο.
"Κάποιες φορές που τέθηκαν τέτοια ζητήματα παιδιών που δεν μπορούσαν να συμμετάσχουν σε κάποιες εκδηλώσεις πρότειναν κάποιοι γονείς να καλυφθούν από τους υπόλοιπους τα εισιτήρια των παιδιών που υστερούν".
Το κοινωνικό Σχολείο περιλαμβάνει δράσεις που αφορούν μια κοινωνική πολιτική του σχολείου μέσα σ’ αυτό (π.χ. με την οικονομική στήριξη και αλληλεγγύη στους μαθητές και στις οικογένειες τους και μια εξωτερική κοινωνική πολιτική (π.χ. με τη στήριξη ευπαθών κοινωνικών πληθυσμών, στήριξη προσφύγων, παιδιών από κοινωνικές μειονότητες που εργάζονται). Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Λαγκαδά αντιμετωπίζει τις επιπτώσεις της κρίσης στη σχολική καθημερινότητα με τις παρακάτω δράσεις:
Το κοινωνικό Σχολείο περιλαμβάνει δράσεις που αφορούν την οικονομική στήριξη των οικογενειών και τη βελτίωση της καθημερινότητας τους, (β) την κοινωνική πολιτική του σχολείου, με στόχο τη μείωση του αποκλεισμού των οικονομικά ασθενέστερων μαθητών από δραστηριότητες που απαιτούν οικονομική κάλυψη, την υποστήριξη / αποδοχή παιδιών από κοινωνικές μειονότητες. Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Περαίας αντιμετωπίζει τις επιπτώσεις της κρίσης στη σχολική καθημερινότητα με τις παρακάτω δράσεις:
-Συνεργασία με φορείς για κάλυψη αναγκών σίτισης σε παιδιά με οικονομικά προβλήματα
Βασικός στόχος: παροχή δωρεάν εκπαιδευτικής βοήθειας σε παιδιά δημοτικού από όλη την περιοχή στον χώρο του σχολείου και σε συνεργασία με φοιτητές του παιδαγωγικού ή με παλιούς δασκάλους
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που αναπτύσσονται στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο απευθύνονται σε σχολικές ομάδες των τάξεων του Δημοτικού και Γυμνασίου και αφορούν τη νεότερη ελληνική ιστορία. Πραγματοποιούνται στο χώρο της μόνιμης έκθεσης του Μουσείου.
Για δηλώσεις συμμετοχής σε κάποιο από τα παρακάτω εκπαιδευτικά προγράμματα θα πρέπει να έχει προηγηθεί επικοινωνία με την κ. Νικολέττα Ζυγούρη στο τηλ. 210 3237617.
Η συμμετοχή είναι δωρεάν